将感恩进行到底

——当代学生感恩教育现状分析与解决方案

　　感恩是中华民族的传统美德,中国历来就有“滴水之恩,当涌泉相报”、“投之以桃,报之以李”的感恩思想,鲁迅先生则要求人民要“感谢命运,感谢人民,感谢思想,感谢一切我要感谢的人”。指的是“对别人给予的帮助表示感激”。感恩是我们生活的重要情感行为,它包含着尊敬师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。一颗颗感恩的心,组合成社会的良心、善心与爱心。

　　感恩教育是通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的生命教育。它是一种教育方法，同时也是一种教育手段。对当代中学生实施感恩教育，对提高他们的道德修养、促进个体的自身发展、增强社会的信誉度等具有重要意义。加强感恩教育,就是要加强和改进学生思想政治教育,培养出健康和高尚的人。

　　毋庸置疑，感恩教育在当代校园文化建设中的地位不容忽视。我这里简单探讨以下当代学生感恩教育现状分析与解决方案。

　　目前, 由于有相当一部分学生的感恩意识淡薄、家庭和社会责任感弱化，这已成为新形势下青少年思想道德教育的潜在危机，同时也折射出学校德育工作的欠缺和不足，学校感恩教育宣传的不足。

一、当代学生感恩思想的现状
 
　　然而，随着市场经济的发展和外来多元文化的影响，中华民族传统与美德也受到了冲击。现在的学生他们从小就被娇惯和溺爱，滋长了他们的自我意识,一切活动都以自己为中心，具体表现为以下三种状况：

　　(一)认为家庭的亲情理所当然

　　“可怜天下父母心” ，我们每一个父母，尤其是独生子女家庭，对孩子可谓是众星捧月，照顾得面面俱到、无微不至。放学回家后，如果饭没熟，孩子便习惯地打开电视，独自欣赏；饭熟了，饭端上了，才坐到餐桌上，甚至还要挑剔一下饭菜的味道。父母竭尽全力，为自己的孩子创造了最好的学习生活环境。可这样的养育之恩换来的是什么呢？据班级调查，近54%的学生不知道父母的年龄，约有92%的学生不知道父母的生日。没有学生主动想过要为父母过生日，而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达96%。就在叹息与无奈之余，不禁想问：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，现在的孩子怎么了，为什么一点都不懂得感恩呢？”

　　（二）对于社会的关爱麻木不仁

　　在建设和谐社会的今天，社会各界都伸出了关爱之手，各项慈善事业开展得如火如荼，人们在付出爱心的同时，得到了哪些回报呢？据报载：深圳著名歌手丛飞耗资300多万资助178名贫困生，而自己身患重病住院时，那么多已经踏入工作岗位的学生竟无一人去看望他，更不用说助他一臂之力。学校每年资助贫困学生二十多名，却没有一名学生想知道这些钱是谁资助的，更没人想到以后想如何回报。更有甚者，有一位老师生病了，班内学生竟喜气洋洋，原来他们认为解脱了，可以不用读书、少做作业。这样麻木不仁的心态，还能激起更多的人关爱的热情吗？

　　（三）对待自然的馈赠贪婪自私

　　大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育我们。我们应该感恩大自然的赐予。看看一些小学生的行为吧：登山回来，许多学生手中握着大把野花，把大自然的美丽风景，变成了自己的私有物品；随地乱扔垃圾，特别是郊游活动，所到之处，果皮纸屑到处都是，俨然一个垃圾场。还有诸如攀折花木、践踏草坪、污染环境、虐待动物等行为也时常发生。而当学校组织学生植树种花，收拾垃圾时，有的学生就叫苦怕脏，怨言四起。他们在向大自然无限索取的时候，为什么从没想到要回报什么呢？

二、问题产生的原因

　　许多孩子缺乏感恩思想，变得冷漠与自私，原因是多方面的。这其中与家庭，社会，学校的影响有着密不可分的关系。

　　（一）家庭教育的缺失

　　在家庭教育方面，很多父母缺乏对孩子思想教育的正确认识，往往忽略了品德教育的重要性，总认为孩子只要成绩好，其他方面都不重要。父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活氛围，使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉爱的“单向车道”。有的家长认为，孩子在思想行为上有点偏差不要紧，树大自然直。因此错过了最佳教育期。

　　（二）学校教育的失策

　　在学校教育方面，学校还不能摆脱应试教育的影响，真正的素质教育是雷声大，雨点小。学生的思想工作也是说起来重要，干起来次要，忙起来不要。学校在重视孩子智力教育的同时，往往忽视了对孩子的人格教育。此外，传统德育工作重视德育知识灌输，强调教化，忽视了德育的生活化和实践化；注重学生的整体划一，忽视学生的个性特征；关注德育的终极目标，忽视德育过程的科学性、程序性，肢解了德育的完整性。因此，许多德育工作者和班主任，虽然做了不少工作，却是零碎的和事倍功半的。

　　（三）社会风气的影响

　　随着社会经济的发展，贫富差距的拉大，现在许多孩子对于父母的辛劳熟视无睹，却受到社会上追求奢华、虚荣的不良风气的影响。许多孩子认为让自己过上舒适的生活是父母的责任，是天经地义的。因而当父母无法满足其虚荣心时，他们就开始抱怨。经常听到孩子间的争论，他们不是在争论谁的成绩好，也不是在争论数学题的解法，而是在比较谁的玩具贵重、新颖，谁的衣服是名牌，谁的生日过得最隆重。有的班级里，许多学生自觉不自觉地以家庭条件为结交朋友的标准。

三、解决问题的方法

　　一位教育家说：“孩子变得冷漠与自私，是家庭、学校、社会感恩文化长久缺失造成的。”如今我们不仅要从学前教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方的努力，重新建立良好的文化氛围。”我们要把“感恩教育”作为德育教育的切入点，精心培育学校的“感恩文化”，对学生实施全方位的“感恩教育”。让学生从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人抱有感激之心，使“滴水之恩当报涌泉”之情感在每一个学生的心灵中生根、开花、结果。

　　（一）、转变家长育人理念

　　我们要充分利用家长学校、家长会、网上家长学校等渠道，为家长作更新家庭教育理念的辅导讲座。让家长接受“育人德为先”、“做事先做人”、“学会感恩”等德育理念。动员家长参与学校德育教育。在家访和家长会上特别加强孩子们“感恩教育”的内容，让他们了解学校感恩教育的举措，并把孩子教育的结果反馈给家长，和家长们协商在以后的学习教育中如何融入这方面的教育。

　　（二）、感恩教育的学校途径
 
　　一个人的一生有1/4的时间是在学校中度过的。而学生各种思想观念的形成也是在这个时期。因此，要加强和改进学生感恩教育,提高实效性，使感恩意识成为学生的一种思维习惯,成为他们的品德中的组成部分。找到正确的学校途径，对学生进行感恩思想理念的教育，才是最为直接有效的方式。

　　首先,要充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地、主课堂作用。思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义办学的本质要求。在课堂教学中,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,用身边的实例教育学生,要触及学生的灵魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及过分理论化,收不到实际效果。

　　其次,要充分发挥教师的言传身教作用。俄国著名教育家乌申斯基说过,“教师的人格,就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教师的模范榜样作用早已为人们所共识,要引导大学生学会感恩,教师本身就必须是一个懂得感恩的人——感谢学生的配合和帮忙、感谢父母的养育之恩、感谢邻里的互助和照顾……学生从老师日常生活的点滴言行中,最能够学会知恩和感恩。

　　第三,从小事做起。良好道德品质的形成往往不是一蹴而就的,需要一个长期教育、熏陶和培养的过程。培养学生感恩应该引导学生从小事做起,从体谅父母、孝敬父母、感谢老师、帮助老师做起,让感恩的种子在平凡的生活中发芽、成长。

　　教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”诚然，当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，当我们心怀感激之心，真诚地感谢他人，我们的生活将因此而更加美好！没有感恩的社会是可怕的，没有感恩的校园是不和谐的！

　　鉴于学校在感恩教育中不可忽视的影响，挂图大师特意学校师生开发一系列感恩教育宣传标语，这些感恩宣传标语以“感恩”为主题，诉说了发生在学生身边的爱与被爱的故事。如果能贴在学校各个地方，那么整个校园必然处处飘荡着感恩的旋律，处处流露出爱的气息；学生被爱与被爱的温馨所包围，感恩教育事业必然事半功倍。

　　当然，我们能做的不仅仅是这些，我们只是想通过这个方式来唤醒大家的爱心、善良与社会责任感。让我们行动起来，将“感恩”进行到底！
 

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