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教师在上课时应充分考虑环境因素的影响
编辑:企业文化与文化墙可视化制作专业平台│挂图大师 发布时间:2013-01-14 点击:2561

  我曾经执教的学校各不相同,规模、地址、历史和校风都不尽相向。我学到的一课就是环境是非常重要的。你不能简单地在不向的学校中教授同样的内容,即便你这么做了,这节课也不会一模一样:过程、感觉和效果都会因为环境的不同而改变。
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  我的入职培训是在一座城市中心的大型合作学校进行的。这是一所社区学校,建在一所商场旁边,其中包含游泳池和剧院。学校有清醒的上进意识,要求不断进步。所有人包括学生、老师和家长,都称学校的校长为麦克。
  培训合格后我就开始到另一所大型合作教育学校开始上课。这是一所乡村学校,位于一座小城镇的边缘,但是属于乡村的学区的中心位置。学校是一所综合性学校,前身是一所现代中学。没有人直呼校长的名字,校长称呼老师也都是用尊称,也要求老师对他用尊称。
  在那之后,我又到了另一所乡村学校,这所学校位于一座小村庄。这主要是一所男子学校,虽然最近改变了录取政策,也允许一些十六岁以上的女生人学,但数量非常少。它的前身是一所语法学校,但是现在也变成综合性学校了。这所学校没有划片的学区,想要送自己的孩子到这所学校就读,每个学生的家长都必须积极地申请。
  我曾经执教的学校各不相同,规模、地址、历史和校风都不尽相同。我学到的一课就是环境是非常重要的。你不能简单地在不同的学校中教授同样的内容,即便你这么做了,这节课也不会一模一样:过程、感觉和效果都会因为环境的不同而改变。
     无论是职业教育和培训,对于这一点通常都没有给予足够的重视。在实践中,对于所有问“怎么办”的问题—你要怎么设计课程,你要怎么教授一个特定的题目,你要怎么管理课堂,你要怎么评估学生,等等—答案基本上都是“这要视环境而定”。
     我们现在的困难就是没有一个明确的模式,让我们来讨论环境是如何影响教学过程的。在标准的教学文本中,环境变量已经被压缩到一个很笼统的范围,主要包括社会经济阶级、种族、学生的年龄和性别。每个变量当然都很重要。例如前面说到的社区学校与前身是法语学校的学生相比,来自劳动阶层的孩子就明显更多。
     本章的重点并不是要为已有的这些笼统的因素提供指南,而是要强调思考这些因素时发现的难点。首先,很多更加本地化的,或者特殊的因素被忽略了。例如学校历史的重要性通常在教师培训文件中都被忽略了。其次,如何将笼统的因素和特定的学校情况结合起来也很重要。要在任何一个因素的基础上概括教学是非常困难的。举例来说,在一所单一性别学校或者一所郊区学校,这取决于每个不同的情况下其他的变量是如何操作。这是一个混合问题。
思考你熟悉的两所或者三所学校选取同一教育阶段。
1.列举他们之间的区别。
2,对于每个你列举的变量,考虑对于如何教学这个问题,
每个变量的重要性有多大。
3.总体来说,不同的学校之间你的教学方法有什么变化?

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