教师如何正确地掌控课堂时间
绝大多数新教师都发现时间很难计划。很常见的一个经历就是,教师认为能够进行一个小时的活动仅仅用了一刻钟就结束了,而认为十分钟能完成的活动有时候却延续了三刻钟。教师越希望学生减速或者抓紧,他们往往无意识地拖延。当教师意识到时间完全失控的时候,没有什么比这更痛苦了。
对此没有什么简单的解决办法,这需要经验。教学的时间越长,教师就越能衡量这些。但是可能需要上千节课时以后,才能够发掘值得依赖的生物钟。
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同时,还有些是你能做的,以此改善你的计划能力。首先是记录课堂中时间的使用。当你有机会去听其他教师的授课的时候,试着记下每个活动的用时。你会发现结果和你的期望并不一致。在你自己上课时也要记录下时间。时不时的看一眼你的手表,每次都在你的教案上作个记录,记下你已经进行到课程的哪个阶段。然后你就可以用这些记录来帮助你进行课堂计划了。
第二个办法就是事先在脑海中预演一遍每个活动。假设你决定在你的课堂上分发一些资料,想象一下活动的整个过程。资料放在哪里?你是不是需要花点时间打开柜子?你要怎么分发?是你自己走遍教室一个一个地发,还是让学生帮忙?通常就是这些小的决定导致你对时间的错误计算。
最后,在你的课堂计划中留下一些弹性时间。例如你认为一个活动可能需要五分钟,那么在你的计划中写下“两分半到七分半”。这样你就有应对最好和最坏的情况的计划了。