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布置作业的技巧

编辑：企业文化与文化墙可视化制作专业平台│挂图大师发布时间：2013-01-17 点击：2469

布置作业的技巧

　　作业的布置

　　课堂中的时间管理还涉及一个很普遍的问题就是作业的布置。很容易低估它所需要的时间。一种情况是你用了比计划中更多的时间，从而给接下来的活动带来压力，另一种情况是你匆匆忙忙地进行课堂活动，当你要收作业的时候就会发现问题(学生没完成作业或者完成的质量很差)。两者相较的话，宁可选择第一种情况，但是到了一节课结束的时候，你其实已经没有选择了。

　　关键要认识到布置作业不等于说出来“作业是什么”。布置作业要求你既要告诉学生作业任务是什么，还要解释清楚，回答学生对于作业的疑问，并确保学生将作业的要求正确地记录下来。通常最后阶段要求你进行一些检查。因此，用合适的方法布置作业，要比简单地说出作业是什么花费更长的时间。

　　布置作业通常要等到一节课结束的时候，这其实是个错误。如果你发现过程比预期的时间更长的话，就没有灵活处理的时间了。此外，最后留作业会降低它的价值:这会让家庭作业看起来是个额外的东西或者事后的思考。相反，要计划着在一节课的早些时间把作业布置下去。这会显示你已经完全地思考过你布置的作业，而且你把这视为你教学的一部分。

　　我列出了这些临界点，是开始上课就要尽快完成的

　　1.教师到达教室的时间。

　　2.学生进入教室的时间。

　　3.学生坐好的时间。

　　4.教师正式开始上课的时间。

　　5.学生开始任务的时间。

　　你可以用这个框架来改进你的课堂计划。

　　(A)如果你有机会听别的老师的课:(i)设计一个听课记录表把上面提到的1-5的时间都记录下来。也把你观察到的

任何关键点都记录下来。(ii)思考你的发现，问问自己怎样做让自己能够更快地到达这些关键点。

　　(B)如果别人要听你的课的话，让他们在你的课堂上进行A所述的行为。

　　在一段时间里，在不影响你上课的前提下，试着规律地记录下你达到每一个时间点的时间，并用这些来指导你的

计划。

总结

　　可以将授课时间分为三大类:

　　1.花在学习活动上的时间。

　　2.花在支持活动上的时间。

　　3.其他的时间。

　　第2类活动指的是课堂中所有不包含学习的活动，但也是完成学习活动必需的活动。举例来说，这类活动可以是学生获得资料的时间，这些是课上必然用到的。第3类活动是那些和学习活动无关的讨论等。

　　很明显，目的是要让1的时间最多，而尽量减少2和3的时间。如果事先能够给予2更多的考虑，那么就可以有更多的时间从1中获益。在教室分发草稿纸要花费的时间是惊人的。因此，要做计划的话，想象你教学中的常规是非常有帮助的。例子如下:

　 ·分发资料

　 ·收集资料

　 ·重新安排空间，例如确保可以进行小组讨论

　 ·整理

　　在每种情况下，要考虑如何组织活动。记住你是一个人。这经常会成为教室中的一个限制，你不能尽快地一个人完成一切。因此，想象你要怎么让其他人，尤其是学生参与到你的日常活动中。决定你希望某些活动如何进行，向学生解释，并且保证其顺利完成。即使一开始你表现得好像很挑剔，但是建立规则所花的时间还是非常值得的投资。

　　虽然我很不愿意用一句话来概括本章的内容，但是如果我必须这么做的话，我会说:计划每节课的节奏。

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