口腔科护理工作口腔科护理知识医院护理园地护理园地图片口腔护理腭裂手术护理口腔科护理园地3_口腔综合科标语_口腔科标语_医院标语_文化墙│企业文化墙│公司文化墙│校园文化墙│工厂标语│医院标语│养生标语│品质标语│会议室标语│财务标语│服务理念标语│食堂标语│法院标语│机关单位标语│法院文化墙│厕所标语

当前位置：首页 > 医院标语 > 口腔科标语 > 口腔综合科标语 > 口腔科护理园地3

口腔科护理园地3

图片编号： KQZHK080162	图片尺寸：1.2m*2.4m
浏览人气：3841

材料: 查看关于材料的详细介绍

价格：98.00

我要购买幅（请输入购买数量）

加入收藏放入购物车


该商品已经成功加入购物车!

一、挂图内容：

口腔科护理园地3
创建“优质护理服务示范病房”
服务承诺：对患者做到细心、精心、耐心、诚心、贴心。
服务口号：您的康复我的心愿。
护士风采
姓名：陈纯苗
服务格言：用心工作热情服务
姓名：蔡凤仪
服务格言：您满意我开心
腭裂修补术护理常规
腭裂，系上腭裂开，是一种发病率较高的先天性畸形，可单独发生也可与唇裂同时伴发。腭裂不仅有软组织畸形，更主要是骨组织畸形。腭裂病人的吮吸、进食及语言等生理功能障碍比唇裂更严重。又因颌骨发育不良而导致面中部塌陷，严重者，呈蝶形脸、咬合错乱，影响病人的咀嚼功能和面容，对病人的生活、学习、工作社交均带来不利影响，也易造成病人的心理障碍。须及时整复恢复腭部的解剖形态和其生理功能。
观察要点
（1）腭裂的程度。Ⅰ度裂：只是悬雍垂裂。Ⅱ度裂：部分腭裂未裂开到切牙孔。Ⅲ度裂：全腭裂开，由悬雍垂至切牙区，包括牙槽突裂，常与唇裂伴发。
（2）发育营养及健康状况。
（3）体温改变及有无上呼吸道感染，腭裂局部有无炎症，扁桃体有无肿大，咽后壁有无炎性增生等。
（4）术后观察呼吸道通畅情况，有无舌后坠、喉头水肿，伤口有无渗血，碘仿纱条有无脱出及生命体征的变化。
（5）术后，注意观察有无咽喉部水肿、出血、创口裂开或穿孔等。
护理常规
【术前】
（1）执行口腔科手术病人术前护理常规。
（2）主动热情关心病人，为病人讲解疾病相关知识及手术效果，增强病人信心。
（3）清洁鼻腔，成人剪鼻毛，术前3d用0．25％氯霉素滴鼻，每日4次。根据需要，准备托腭护板，手术前一天试戴。
【术后】
（1）执行口腔科手术病人术后护理常规。
（2）严密观察口腔松弛切口内碘仿纱条有无脱出，注意防止小儿用手触摸伤口，必要时双手约束。伤口如有少量渗血时，可压紧碘仿纱条；出血较多者，应及时通知医生并协助处理。
（3）注意营养及维生素补充。全麻清醒后6h可进流质饮食，10d后改为半流质，15d后可给软食。嘱病人细嚼慢咽。伤口水肿影响吞咽时，静脉补充。
（4）保持呼吸道通畅，及时吸出口鼻腔分泌物。防止舌后坠，必要时放置口咽通气道。操作时动作轻柔，勿直接刺激伤口。
（5）松弛伤口内的纱布1周后逐渐脱出，可随时剪去脱出的部分，术后10d全部抽出并拆除缝线。不合作的病儿，待其自行脱落，不可强行拆除。注意观察伤口有无渗血。
（6）术后20d内，切勿让病人大声哭、笑、喊叫等，以免影响伤口愈合，甚至复裂。
（7）术后4-8周开始语音训练。可让病人练习吹口哨及肥皂泡，学习汉语拼音，以训练软腭肌肉活动。
健康教育知识
（1）主要病因及诱发因素：由于胚胎在发育过程中受到某种因素的影响，使胚胎面部各突起的正常发育及融合受到障碍而发生各种畸形。真正的原因尚未完全清楚，可能与以下因素有关：遗传因素、营养障碍和维生素缺乏、病毒感染、内分泌失调、外伤、药物因素等。
（2）临床表现：可分为以下几种：①软腭裂，仅悬雍垂裂开，通常无腭骨裂，称为一度腭裂。②不完全腭裂，软硬腭裂开，但前牙牙槽骨完整无缺，称二度腭裂。③单侧完全腭裂，又称三度腭裂。指自悬雍垂起向前裂开，直至切牙孔，斜向外侧，大约在侧切牙部位与前颌骨分开。常与同侧的单侧完全性唇裂同时存在。④双侧完全腭裂，常与双侧完全性唇裂同时发生。裂隙在前颌骨部分斜向两外侧，直达牙槽骨，把侧切牙和尖牙隔开，鼻中隔、前颌骨及前唇部分孤立于中央。病儿常出现吸吮功能、发音、呼吸和吞咽功能障碍。发音呈“腭裂音质”。由于鼻腔及鼻咽部黏膜暴露，易受食物刺激，导致上呼吸道感染。
（3）并发症：除易并发上呼吸道感染、肺炎外，还易并发耳咽管及中耳的急、慢性炎症。
（4）治疗方法：主要为正畸治疗。正畸治疗要分阶段、分步骤进行，最好到有专业正畸水平的医院治疗。
（5）护理措施：①加强喂养，保证营养供给，增强体质。②吸吮及吞咽困难者，可用滴管或鼻饲喂养，以避免呛咳引起肺炎。③术后保持呼吸道通畅，注意保暖，防止咳嗽。术后20d内勿让病儿大声哭、笑、喊叫，以免影响伤口愈合。④进行腭裂修复整形的语音训练。
（6）语音训练指导：
1）增强腭咽闭合功能的训练。
A. 嘱病人自己用拇指，由硬腭后缘向悬雍垂方向轻轻按摩软腭。
B. 练习发“啊”音或高声歌唱。
C. 练习增强口腔内气压。嘱病人深吸气后，紧闭口唇，将空气慢慢吸人口腔，使口腔内储满空气，当口腔内气压增加到最大时，再开启口唇，用力将气流喷出。如病人能将空气保持在口腔中，而且喷气有力，则表示“腭咽闭合”功能已逐渐恢复正常。
2）增强节制呼气功能训练。训练病人持续而有节制地呼气，练习吹奏乐器，如口琴、喇叭、笛子等。
3）练习发音。在软腭、咽部及唇舌肌活动已趋正常和“腭咽闭合”动作已恢复正常时，可开始练习发音。先练习发单音：先元音，后辅音。在已能正确发单音的基础上，开始做单字的拼音练习。
4）练习语句和谈话。病人掌握了单字的拼音后，可开始练习简单的语句和谈话。能正确读出短句后，即可开始朗读长篇文章、逐渐加快速度。可由练习唱歌、朗颂、读报等开始，然后练习谈话。

该商品已经成功加入购物车!

订购方式

本类推荐图片

医院标语-位置分类

医院标语-内容分类

该类产品相关热文

关键词搜索

你最近浏览过的挂图

二十四孝图之百里负米

不敬业就失业 不爱岗就下岗

人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的 契诃夫

儿童标准经穴部位图

不敬业就失业不爱岗就下岗

人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的契诃夫